2017年5月10日 星期三

3-1-1 輔導員原校公開課--大明國小劉盟潭


臺中市本土語言輔導小組105學年度輔導員公開課
教學活動----第五課:阿爹的飯包

閩南語科教學單元活動設計
版本
真平版
冊別
第十一冊
單元名稱
第三單元:溫暖的世界   第五課:阿爹的飯包
適用年級
六年級/六年7
教學者
劉盟潭
教學日期
105/12/28
教學時數
3節﹙120分鐘﹚
示範教學時數
一節﹙40分鐘﹚
教學場地
六年7
設計理念
讚美和感謝的話,能讓人感到溫暖、快樂;咒罵和批評的話,則會讓人生氣、難過。本單元設計「溫暖的世界」,希望讓學生學會用閩南語多說讚美和感謝,溫暖每個人。
教學目標
1.從父親便當和孩子早餐的對比,教導學生了解父愛的展現。情意
2.教導學生認識逐項「飯包菜」的閩南語說法。(知識)
3.能體會家人對自己的付出,並珍惜所擁有的一切。(情意)
4.能用閩南語說出對家人的感謝,並能以實際行動表現對家人的感謝。(技能)
能力指標
(閩南語)
1.1-3-1能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在情感。
2.1-3-6能從閩南語聽辨中關心生活中的重要議題。
3.1-3-8能從聆聽中培養主動學習閩南語的興趣與習慣。
4.2-3-3能以閩南語從事簡易的口頭報告。
5.2-3-4能運用閩南語進行事物的描述、分析和解說。
6.2-3-5能將閩南語書面詞彙與用語,運用於口語表達。
7.2-3-8能用口頭方式進行閩南語和國語之間的翻譯。
8.4-3-1能運用標音符號與漢字,閱讀閩南語文章,並理解其文意。
9.4-3-5能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元文化。









教學活動
教學媒體
時間
對應指標
壹、   準備活動
一、   課前準備
(一)教師準備
1.古早飯包盒  2.小菜
(二)學生準備
     1.觀察現代周遭的逐項「飯包菜」。
     2.能說出逐項「飯包菜」的名稱及佮特徵。
     3.請教家人關於三十冬前的飯包盒攏裝啥食物?

二、   引起動機
      教師展示「古早味飯包盒」並說故事。    

貳、   發展活動
1.【美聲美讀part1原聲版】教師帶領學生念讀課文。注意本調、速度。
2.【美聲美讀part2美聲版】注意變調、連音
3.【美聲美讀part3情緒版】加上個人詮釋風格,比較口白與詩歌的差異。
  4.【解釋關鍵字詞】。
﹙猶未;鐵馬;厝;溪埔--;砂石;啥物款;起碼;灶蛟;菜脯;番薯籤;摻飯     
  5.【問題引導】教師引導課文情境圖,詢問學生問題?請學生自由發表意見。
問題一:阿爹幾時起床?那時你們兄弟在做甚麼?
問題二:阿爹是從事甚麼工作?辛苦嗎?
問題三:為何兄弟會好奇阿爹的飯包裏裝甚麼?
問題四:兄弟早餐吃甚麼?
問題五:「起碼」也有一顆蛋,為什麼?
問題六:兄弟為何要清晨偷偷掀開阿爹的飯包?
問題七:阿爹飯包的內容與兄弟預設的有何落差?
  6.【美聲美讀part4學童各自表述版】理解文意後,由學生依據教師引導過的問題做聲情的詮釋。

參、   【五感體驗古早味飯包菜】
1.教師展示各種「古早味飯包菜」教學生唸出名稱。
      2.比較「現代餐盒」和「古早飯包」的差別。
  菜色是否養生?合不合乎健康概念?
肆、   延伸活動【阿爹的秘密】
讓學童養成關心父母的習慣,如:阿爹的襪子、阿母的嫁妝、阿公的腳底、阿媽的戒指……










便當盒

課文P.78-p.81

課文P.82-p.83
課文P.54-p.55



獎勵卡













布丁匙
小碟子
豆腐乳
魚干豆豉
醃製黃菜頭
鹹鴨卵










5


15








15












5
















1-3-8
4-3-5


4-3-1




1-3-1
2-3-8


2-3-3
2-3-4
2-3-5













1-3-6




教學分享建議及討論
建議:

分享:
  ◎觀察者: