3-2-1 到校輔導--規劃到校或區域聯合專業協助活動，傳達課程與教學策略

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團－國小組到校輔導

綜合座談相關建議事項提報單

辦理類別：

■分區到校輔導  □領召會議  □教學觀摩  □示範教學

辦理領域/議題	本土語言	辦理日期	105年12月14日
承辦學校	東勢區石角國小	辦理時間	下午1時30分至4時30分

相關建議事項提報說明

案由一：
學生詢問一些網路相關名詞的說法，教師應如何回答？

說明一：

科技日新月異，新的名詞也相繼出現，在尚未有統一說法之前，學生認知也應是以國語為主，並不需要特別去訂定如何說

擬辦一：

建議教育部在客家語常用辭典也能定期更新加入新名詞。

案由二：

一年級的客家語教學要加入音標的學習嗎？

說明二：

希望學生是從日常生活中使用客家語，並非要求學音標。若從生活中的用語，帶入音標的學習，才不會讓學生在學習過程中有挫折。更希望教師除了上客家語課之外的時間，亦能多用客家語和學生溝通，如此更能增強學生說客家語的能力。

擬辦二：

宣導、推廣教師多用客家語和學生溝通，並能融入其他科目的教學中。

案由三：

認證衝刺班可否寒假先辦，以讓老師有足夠時間準備？另考區分配可否考量考生住址，以免舟車勞頓？ 

說明三：

1.衝刺班列於本土語年度計畫經費，屬考前衝刺性質，將儘量於暑期前兩周舉辦，以讓學員有足夠時間練習。

2.報考認證時可於網站選擇區域，考區應會分配在臺中。

輔導學校領域/議題課程發展特色

石角國小推動客語教學不遺餘力，培養學生參加客家語比賽成績優異，104年度通過客語能力認證數位化初級考試有13位、104學年度臺中市閩客童謠比賽，獲得低年級c組第一名，高年級c組第三名的佳績，學校非常用心致力於推廣客家語言與文化。

輔導內容重點

一.本土語相關政策宣導

二.分享口說藝術的表演經驗

(一)口說藝術的目的與特性

(二)口說藝術的形式

(三)口說藝術的內涵

(四)口說藝術的價值

(五)口說藝術的架構

回饋與分享

一. 分享石角國小客家語口說藝術表演的經驗。

二. 分享石角國小閩客童謠比賽的成果與經驗。

三. 欣賞石角國小母語日活動及學生展演成果。 

建議事項

學校部分
學校教師流動率較高，排課困難。敦請學校端鼓勵校內老師取得合格證照或聘請教學支援人員，亦可朝共聘或協同教學的方向思考。

領域/議題部分
國小教師教學技巧強，與學生生活緊密，除教科書內容外，教師可視學生經驗及教師本身專長，融入本語教學，讓學習更多元。

講師為本土語言輔導小組輔導員-劉宏釗主任。

講師示範唸讀演說稿內容。

講師介紹土牛國小客語演說實例。

石角國小教務主任分享石角國小推動本土語言教學經驗。