課程發展與規劃設計:系統性、階序性思考圖分析
主題內容MAP系統:英國學者布桑(Busan, 1996)所提倡的“概念地圖”
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故事
傳說
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藥方
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族譜
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禁忌
忌諱
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世代
健康
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表演
藝術
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繁衍
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技能
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語言
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各族群
風土民情
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老街
景色
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各地美食
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古蹟
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風情
文化
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宗教
信仰
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特色
服飾
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節慶
活動
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吃在地
食在地
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活動
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人際
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水
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飲食
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健康
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醫耗
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生理
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心理
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空污
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低年級: 課程主題名稱:
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創造
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價值觀
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婚喪
喜慶
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思辯
能力
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人文
素養
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修養
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道德感
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法律
常識
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社會
規範
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人文
素養
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人文
共好
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教育
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土地
運用
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建築
空間
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物產
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諮商
輔導
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美感
教育
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飲食
教育
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本土
教育
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教育
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品德
教育
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生命
教育
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家庭
教育
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閱讀
教育
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供需
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漁
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文創
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機能
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格局
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造型
風格
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綠建築
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建築空間
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圖騰
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美感
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裝飾
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建材
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居住
正義
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過度
開發
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公共
空間
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環評
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土地
運用
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保留區
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休耕
輪耕
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永續經營
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法令
規範
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世代傳承
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風情文化
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健康
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