2017年5月10日 星期三

1-2-3 美感教育--課程發展與規劃設計:系統性、階序性思考圖分析

 課程發展與規劃設計:系統性、階序性思考圖分析
主題內容MAP系統:英國學者布桑(Busan, 1996)所提倡的“概念地圖” 
                Concept Map)或“點子地圖”(Idea Map)
故事
傳說
藥方
族譜
禁忌
忌諱
世代
健康
表演
藝術
繁衍
技能
語言
各族群
風土民情
老街
景色
各地美食
古蹟
風情
文化
宗教
信仰
特色
服飾
節慶
活動
吃在地
食在地
活動
人際
飲食
健康
醫耗
生理
心理
空污
低年級:           課程主題名稱:
創造
價值觀
婚喪
喜慶
思辯
能力
人文
素養
修養
道德感
法律
常識
社會
規範



人文
素養
人文
共好
教育
土地
運用
建築
空間
物產
諮商
輔導
美感
教育
飲食
教育
本土
教育
教育
品德
教育
生命
教育
家庭
教育
閱讀
教育

供需
科技
物產
文創
機能
格局
造型
風格
綠建築
建築空間
圖騰
美感
裝飾
建材
居住
正義
過度
開發
公共
空間
環評
土地
運用
保留區
休耕
輪耕
永續經營
法令
規範


世代傳承
風情文化
健康